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1. 搭建训练平台，构建“三级四层次”竞赛新体系
(1)搭建训练平台。学校先后投资5500余万元建成煤炭主体专业综合实验实训中心(2019年被评为省级实验教学示范中心)等6个全校共用创新创业训练平台，学院整合实验资源(含省部级重点实验室)建成17个专业大类创新创业训练平台，搭建了校、院两级创新创业训练平台。
(2)构建竞赛体系。梳理现行省级(行业协会)、国家级竞赛46类，增设优势特色学科专业校级竞赛37类，再将“校级—省级—国家级”三级竞赛归并为“单科竞赛—技能竞赛—专业综合竞赛—创新创业大赛”梯级渐进的四层次。以竞赛为牵引，构建由浅入深、循序渐进的“基础培训——技能训练——综合训练(工程设计)——创新创业实践”训练体系。将各级训练与竞赛贯穿人才培养全过程，构建覆盖所有工科专业、满足不同年级需求的“三级四层次”创新创业竞赛与培训体系(图1)。
(3)深化赛教融合。增设双创通识课(必修2学分、选修≥1学分)，设立第二课堂10学分(创新创业竞赛4学分)，将创新创业竞赛纳入培养方案、贯通教学全过程，促进竞赛与教学深度融合。
(4)优化课程体系。面向全校本科生开设科技前沿(信息技术与人工智能概论、碳中和与新能源技术概论等)、职业素养(环境保护与职业健康概论、应急管理概论等)、学科特色(矿业工程概论、安全工程概论等)三类10余门公选课，优化学生知识结构。
开设学科前沿讲座，将22个科研成果转化教学案例融入专业教学，将12个典型工程项目引入生产实习，将69个课程思政案例融入教学过程，启发学生创新思维、提升创新能力培养。
2. 强化师生共创，创建课外创新班培养新模式
(1)竞赛牵引、课外组班。以竞赛为牵引，面向学有所长、学有余力学生开办智能开采、安全救援、电子设计等7类覆盖32个工科专业的课外创新班，采取自愿报名、择优遴选方式组班，通过师生互选，形成若干不同年级搭配组合的师生共创团队(图2)。
(2)项目驱动、师生共创。将企业技术问题、教师科研项目，拆解转换为学生训练项目、竞赛课题，通过立项支持(每年约190项)方式在校企双导师指导下开展训练与竞赛，学中创、创中学，共商方案、共破难点，约定导师、学生、创新班按4:4:2比例共享成果收益，在师生共创实践中实现教学相长。
(3)学生自管、团队协作。创新班实行“轮值班长制、承诺制、例会制、考核制”等学生自主管理、模拟企业运营模式，强化自我约束、自主学习、团队协作能力的培养。
3. 激励保障并重，建立创新创业竞赛新机制
(1)出台政策，激励师生。学校出台《第二课堂学分认定及考核办法》《大学生创新创业竞赛奖励办法》，以学分置换、推免评优加分激励学生参赛，以工作量补贴、学术奖励、职称评审等鼓励教师参与竞赛指导。
(2)筹措资金，保障经费。学校设立竞赛专项资金，每年预算300万元;校友发起捐赠设立创新核心动力基金，累计捐赠资金、设备达260余万元。
(3)顶层设计，部门联动。学校成立创新创业竞赛领导小组，统筹协调竞赛工作，构建学校主抓、学院主办、部门联动、校企协同竞赛运行机制。
(4)校企协同，互利共赢。依托校友企业共建5个研发、孵化基地，以共建共享(技术转让、股权分红)构建互利共赢的校企合作机制。
(5)凝练精神，文化引领。弘扬几代创新班师生凝练形成的 “要荣誉更要信誉、要学历更要能力、要就业更要创业、要财富更要回报” (四要四更要)创新班文化，教育引导学生回馈社会、反哺母校，倡议创新班毕业生将创办企业第三年盈利的1%用于资助创新班。(图3)
